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新发展阶段的乡村教育振兴：经验基础、现实挑战与政策建议

【摘要】当前，我国乡村教育振兴已经圆满完成了其在脱贫攻坚阶段的目标任务，进入到新发展阶段。已有的多维度、全面覆盖的政策体系，精准化、对症下药的工作原则以及全社会广泛认同的文化环境，都为新阶段乡村教育振兴提供了良好的经验借鉴。但是在新发展阶段，乡村教育振兴还面临着保证政策体系的有效衔接，避免工作方式的路径依赖以及激发更大范围内生动力等现实挑战，需要综合利用量化和质性的政策评价指标缓解政策过渡的矛盾，深化乡村教育供给侧改革激发振兴活力，同时利用好自上而下与自下而上的发展合力，打造乡村教育振兴共同体，来实现