小学二年级科学下册《和风细雨》教学设计.docxVIP

小学二年级科学下册《和风细雨》教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

《和风细雨》是冀人版科学二年级下册中天气与我们的生活单元的重要组成部分。本课承接了学生在前一阶段对天气现象的初步观察经验，引导学生将目光聚焦于风和雨这两种最常见又最容易被忽视的自然现象。教材编排遵循低年级学生感性先行、直观为主的认知规律，通过观察、体验、描述、比较等活动，帮助学生建立对风力和降水形态的初步认识，学会用简单的语言描述天气状况，培养关注自然、热爱生活的情感态度。

教材中安排了感受风观察雨和风细雨中的动植物三个递进板块，层层深入，从人体感官的直接体验走向对自然万物的整体关照。这种编排既呼应了课程标准中地球与宇宙科学领域关于描述天气变化现象的要求，也暗含着人与自然和谐共生的价值引导。本课名称中的和与细二字值得玩味，它暗示着本课观察的并非狂风暴雨的极端天气，而是春风拂面、细雨润物这类温和的气象，这正是学生能够在校园和家庭环境中安全、持续观察的对象。

（二）学情分析

二年级学生年龄一般在八岁左右，正处于具体形象思维向抽象思维过渡的关键期。他们对风和雨并不陌生，能够说出今天风大下小雨了等日常用语，部分学生还能回忆出风雨天的具体场景，如风把红领巾吹起来、雨点打在脸上凉凉的等。但这些经验是零散的、感性的，缺乏科学的观察方法和规范的表达习惯。

从能力基础来看，学生已经掌握了一些基本的观察技能，会用眼睛看、用耳朵听