2026道德与法治九年级上册《社会主要矛盾的变化》教学设计详案.docxVIP

2026道德与法治九年级上册《社会主要矛盾的变化》教学设计详案

课题：4.1社会主要矛盾的变化

总议题：牵住“牛鼻子”——如何理解新时代我国社会主要矛盾的变化?

一、教学目标

（一）课标与读本依据

1.《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》（2025年修订）：立足国情教育，认识中国特色社会主义进入新时代这一新的历史方位，理解新时代我国社会主要矛盾的转化，辩证把握我国社会主义初级阶段基本国情，能够结合社会现实观察发展成就与现实挑战，厚植政治认同，树立责任意识，懂得青少年要把个人成长融入国家发展大局。

2.《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》：学习理解我国社会主要矛盾发生转化的重大判断，认识“变与不变”的辩证关系，懂得发展不平衡不充分是制约人民美好生活需要的主要因素，感悟以人民为中心的发展思想，明晰新时代青少年的使命担当，自觉把个人理想同国家发展联系起来。

（二）政治认同：通过“生活观察员”调查展示与数据分析，感受新时代人民生活全方位改善，理解我国社会主要矛盾转化的现实依据，读懂“变与不变”重大判断，体会以人民为中心的发展思想，增强对中国特色社会主义新时代的政治认同。

（三）健全人格：通过“数据观察员”活动，对比城乡、区域发展差距，辩证分析不平衡不充分发展的现实表现，学会全面客观看待我国发展的成就与短板，培育辩证思维。

（四）责任意识：通过“思辨评论员”辨析探