《气象灾害》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册.pdfVIP

《气象灾害》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科

学六年级上册

—、学情分析

六年级学生通过前面四课，完整学习水循环全过程，理解蒸发、凝结、云雾

雨雪，流水塑造地表。学生在新闻、生活中听过暴雨、台风、干旱、寒潮这些气

象灾害，知道气象灾害会带来破坏，但是不清楚气象灾害本和水循环异常之间

的联系，分不清不同气象灾害形成的天气条件。学生具备资料阅读、案例分析能

力，但是缺乏系统防灾避险知识。本课立足水循环异常，认识典型气象灾害，了

解灾害危害，学习防灾避险方法，落实态度责任目标，完成本单元整体收尾。

二、教材分析

《气象灾害》为本单元最后一课，单元收尾课。教材从极端天气新闻场景导

入，提出驱动问题：水循环异常时，会带来哪些气象灾害？教材选取四种典型气

象灾害：暴雨、干旱、台风、寒潮。教材分别介绍成因：暴雨是短时间水汽大量

凝结，降水强度过大；干旱是长期降水偏少，水循环补给不足；台风是海洋水汽

强烈对流形成的强风暴系统；寒潮是强冷空气南下，气温急剧下降。教材介绍各

类气象灾害对农业、交通、建筑、生命安全造成的危害。教材设置资料研讨活动，

阅读灾害案例，分析灾害成因、危害。教材重点板块介绍防灾避险方法：暴雨防

范、