《昼夜交替》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册.pdfVIP

《昼夜交替》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学

科学六年级上册

—、学情分析

六年级学生在生活中早已熟悉白天与黑夜交替出现的现象，能够说出昼夜

就是白天和夜晚，但学生脑海中存在多种前概念猜想：部分学生认为昼夜交替

是太阳围绕地球转动形成，少数学生认为地球绕太阳公转产生昼夜，只有少数

学生知道地球自转是成因。学生已经具备模型建构、模拟实的探究能力，能

够小组合作完成简单模拟操作，会观察、记录实现象，绘制简图。六年级学

生抽象逻辑思维快速发展，但很难想象宇宙视角下地球自转的运动状态，难以

区分自转和公转两种运动带来的不同现象，容易混淆两种运动产生的结果。本

单元以地球运动为核心，本课是单元起始课，学生之前接触过光沿直线传播、

影子相关知识，为本课模拟实打下基础。

二、教材分析

本课是2026秋新教材大象版六年级上册第三单元《转动的地球》第一课,

开启地球自转相关内容学习。教材从生活情境引入，抛出核心探究问题：地球

上为什么会不断出现白天和黑夜交替的现象？教材设置猜想假设板块，整理学

生多种猜想，引导学生辨析不同猜想是否能够解释昼夜交替。课文设计模拟实

，用手电筒模拟太阳、地球仪模拟地球，开展对比探究；太阳可