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高中一年级信息技术《数据编码》教学设计

一、设计理念与依据

本课是教科版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第三单元认识数据的开篇内容，承担着从感知数据走向理解数据的桥梁作用。《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求学生理解数字化的过程，知道常见的编码方式，并把信息意识、计算思维列为学科核心素养的重要组成。本课以计算机如何认识我们的世界为核心问题，引导学生经历现实信息—数字表示—二进制编码—编码还原的完整认知链条，让学生在动手编码与解码的真实任务中，体会二进制思维的简洁与力量，初步形成用数字化方式表达世界的意识。

高一年级学生已经历过义务教育阶段的数字化生活熏陶，能熟练使用手机拍照、录语音、传文字，但他们对屏幕背后发生的一切往往停留在黑箱认知层面：知道文件有大小，却不明白声音为何能变成0和1；会用拼音打字，却不理解汉字在机器里长什么样。本设计正是抓住这一认知缺口，把编码这个抽象概念还原为学生可摸、可玩、可验证的学习对象。

二、课标与教材分析

教材将数据编码安排在数据采集与整理之后，体现出编者先见数据之形，再解数据之质的逻辑意图。本节内容包含三大板块：模拟信号与数字信号、数制及其转换、字符与多媒体信息的编码。三者并非并列关系，而是层层递进：数字化解决为什么用0和1，进制转换解决0和1怎么算，字符与图像编码解决0和1怎么表示世界。

教材中的ASCII码