人教版七年级下册《阿长与 _ 山海经 _》教学设计_2.pdfVIP

从“切切察察”到“仁厚黑暗的地母”：《阿

长与山海经》教学重构

一、开场：一个关于“麻烦”的故事

想象一下，如果你是个七岁的孩子，家里突然住进了一位保姆。她睡觉时喜欢摆

成“大”字，挤得你动弹不得；她总爱在背后嘀嘀咕咕，讲些你听不懂的迷信故事；她

过年时还要你磕头、吃福橘，规矩多得像天上的星星。你会喜欢她吗？大概率不会。

甚至，你可能在心里给她贴满了“麻烦精”、“粗俗”的标签。

鲁迅先生小时候也遇到过这样一个人，他叫她“阿长”。在《阿长与〈山海经〉》

这篇课文里，我们看到的不是一个完美的保姆，而是一个充满烟火气、甚至有些“讨人

嫌”的长妈妈。但这篇课文之所以能成为经典，恰恰是因为它记录了一个孩子如何从

“讨厌”到“怀念”，再到“怀念”中生出深沉“敬意”的心路历程。

今天，我们不谈枯燥的“抑扬顿挫”手法，也不堆砌“回忆性散文”的术语。我们将

把课堂变成一条时光隧道，带着大家走进那个充满福橘味、长毛故事和《山海经》插

图的童年世界，去触摸那个粗糙却温暖的灵魂。

二、初识：那些让人想“翻白眼”的琐碎日常

故事的开始，往往是从一些让人哭笑不得的细节入手的。

如果你走进鲁迅的百草园，你会看到阿长正坐在摇椅上，嘴里念叨着：“长毛！”

（这是当时人们对太平天国的称呼，但在