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小学六年级综合实践活动《油墨的变身》主题探究教学设计

一、课程定位与设计理念

《油墨的变身》是六年级下册综合实践活动课程中的一课，属于劳动教育、科学探究与艺术创造交叉融合的主题活动。本课以油墨这一看似普通却承载人类文明传播功能的材料为载体，引导学生在动手制墨、调色、印制的过程中，经历一次完整的发现问题—提出假设—实验验证—创意表达的学习旅程。

本设计摒弃教师演示、学生模仿的传统路径，将课堂还原为一个微型油墨工坊。学生以小组为单位，从研磨原料开始，逐步探究油墨的成分、黏度、色彩混合规律，最终完成一幅属于自己的套色拓印作品。课程落实《义务教育课程方案》关于跨学科主题学习不少于10%课时的要求，将科学、美术、语文、劳动四个学科的核心素养熔铸于一炉。

六年级学生已具备一定的实验操作经验和记录能力，正处于从具体运算思维向形式运算思维过渡的关键期。他们对物质为什么会变化这类问题抱有天然好奇心，但容易满足于做出来就行，缺乏对变量控制的自觉。本课的价值也正在于此：让学生在一次次失败的颜色中学会归因，在调配比例的反复试错中建立量的意识。

二、学情研判与资源准备

课前一周，笔者对任教两个班共八十余名学生进行了前测访谈。结果显示：约七成学生能说出油墨印在纸上会变干，但仅有两成学生了解油墨由色料、连结料和助剂构成；几乎全部学生玩过印章或拓印，但无人经历过自己调制油墨的过程。这提示本课的生长点在成分与性能的