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小学五年级综合实践活动“用Word写日记”教学设计

一、教学设计的理念与依据

本课是长春版五年级下册综合实践活动课程中的一课，承担着把学生从“会写字”引向“会用工具记录生活”的桥梁任务。综合实践活动课程强调在真实情境中解决问题，强调动手操作与生活联系的统一。写日记本是语文学习中的常规任务，把日记搬到Word里完成，不是简单地把纸笔换成键盘，而是让学生在数字化环境中重新理解“记录”这件事：记录可以修改而不留痕迹，可以保存而不怕丢失，可以排版而更具美感，可以分享而超越时空。

五年级学生已经具备基本的汉字输入能力，多数学生在家庭或此前课程中接触过计算机，但这种接触往往是零散的、随意的。有的学生会打字却不会保存，有的学生会保存却找不到文件，有的学生把文档当成炫耀字体的玩具。本课的价值，正在于把这些零散经验梳理成结构化的技能，把“玩”的心态转化为“用”的能力。

设计本课时，我坚持三条原则。第一，技能为表，习惯为里。打字、排版、保存是看得见的动作，坚持记录、整理个人数字成果是看不见的品质，后者才是课程的深层目标。第二，任务驱动，做学合一。整节课围绕“完成一篇格式规范、内容真实的电子日记”这一主任务展开，所有知识点都嵌在任务里，不学空置的知识。第三，差异包容，分层递进。同一间机房里，学生起点悬殊，教学必须给快者留出拓展空间，给慢者搭好扶手。

二、学情分析

授课对象为五年级学生，年龄十岁至十一岁。