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小学六年级综合实践活动《校门口环保小调查》教学设计

一、教学背景分析

校门口是学生每天必经的空间，也是极易被忽视的教育现场。每天清晨和傍晚，接送车辆密集停靠，一次性包装袋随风飘动，地面烟头、纸屑与口香糖痕迹交错出现，垃圾分类投放点近在咫尺却常常形同虚设。这一真实场景蕴含着丰厚的跨学科学习资源：数学中的数据收集与统计，科学中的环境污染与生态知识，语文中的调查记录与报告撰写，道德与法治中的公共意识与公民责任，都可以借由一次小型环保调查被自然激活。

粤教版六年级上册综合实践活动课程强调从学生身边的真实问题出发，通过考察探究、社会服务、设计制作等方式培养学生的实践能力与责任意识。选择校门口环保小调查作为活动主题，正是基于问题就在身边、探究就在脚下的课程理念。学生不需要远赴别处取样，校门内外五十米的范围就是一个完整的微缩社会，足以支撑一次完整的研究性学习。

二、学情分析

六年级学生已经具备基本的观察、记录和表达能力。在前期学习中，他们掌握过简单的问卷调查法、条形统计图和扇形统计图的绘制方法，也能使用计算器进行百分比运算。但从日常作业和以往活动反馈看，学生的真实短板集中在三个方面：其一，观察停留在看见了，缺乏记录什么、怎么记录的方法意识，观察笔记往往只有地上很脏这类模糊描述；其二，访谈时不敢开口，问题设计空泛，得不到有效信息；其三，数据分析流于数字堆砌，难以从数据走向结论，更难从结论走向行动建