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高中二年级化学选择性必修3“通用高分子材料”教学设计

一、教学设计背景与整体思路

本节课选自人教版（2019）高中化学选择性必修3《有机化学基础》第五章第二节“高分子材料”的第一课时，核心内容是通用高分子材料中的塑料、合成纤维与合成橡胶。学生此前已经学习了加聚反应与缩聚反应的原理，了解了单体、链节、聚合度等基本概念，具备了从结构角度认识高分子的基础。本课时的关键任务，是引导学生把抽象的聚合反应知识落到具体的材料上，理解“结构决定性质、性质决定用途”这一贯穿有机化学的学科大观念。

依据《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本主题承载着“宏观辨识与微观探析”“科学态度与社会责任”两条核心素养线索：一方面要求学生能从单体结构推断高分子材料的链节结构，另一方面要求学生辩证认识塑料等合成材料给社会带来的便利与“白色污染”等环境问题，形成合理使用与回收利用的意识。

基于以上分析，本课设计了一条“旧物引入—结构解码—性质归因—用途匹配—责任反思”的主线。课堂以学生身边随处可见的物品作为证据源，让学生在亲手触摸、观察、加热、拉伸的实证过程中，自主建构对三大合成材料的整体认识，而不是被动接受一张罗列性质与用途的表格。

二、学情分析

高二学生经过一个多学期的有机化学学习，已经形成了一定的结构分析习惯，能写出乙烯的加聚反应方程式，能辨认酯基、羟基等常见官能团。但暴露出来的短板也很