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小学三年级科学《植物结果了》创新教学设计

【教材分析】

本课是苏教版小学科学三年级下册第二单元的第8课，处于植物的一生单元链条的收获环节。学生在前几课中已经播种、观察、记录了植物的发芽、长叶、开花，本课聚焦开花之后发生了什么这一核心问题，带领学生认识果实与种子的形成过程，理解花在完成传粉受精后逐渐凋谢、子房发育成果实的生命规律。

教材编排遵循观察—比较—归纳—应用的探究路径：先观察植物花谢后出现的果实，再辨认生活中常见物品哪些属于果实，进而解剖果实寻找种子，最后理解果实保护种子、帮助种子传播的适应意义。这一内容既是植物生殖知识的启蒙，也是学生学习对比观察、解剖观察等科学方法的重要载体。

三年级学生的认知特点是形象思维占主导，对苹果是果实没有疑问，但对黄瓜、番茄、花生也是果实往往存在迷思概念，容易凭借能不能生吃、甜不甜等生活经验判断。本课的教学价值恰恰在于用科学标准修正生活经验，让学生经历一次真正的概念转变。

【学情分析】

学生经过大半个学期的种植实践，已经积累了植物生长的直观经验，会用图画和简单文字做观察记录，具备小组合作的基本规则意识。但多数学生对果实缺乏科学的界定标准，常把水果等同于果实；对切开果实找种子的操作有兴趣，却容易停留在玩的层面，缺乏带着问题去观察的目的性。教师需要设置认知冲突，用结构化材料和有梯度的任务单引导学生从随意观察走向有序探究。

【教学目标】

科学观念：知道