《16 声音的产生》精品课件2.pptxVIP

声音的产生

湘科版（2024）科学四年级上册

问题情境

声音是怎样产生的？

问题情境

我敲一下就有声音，不敲就没声音，所以……

声音的产生可能……

那不一定，我停止敲锣后，声音还能持续一会儿。

科学探究：观察发声的物体

让一些物体发出声音，比较它们发声时和不发声时有什么不同，用图画的方式记录下来。

科学探究：观察发声的物体

以吉他为例，观察比较发声的琴弦和不发声的琴弦有什么不同。

科学探究：观察发声的物体

科学探究

借助乒乓球来观察音叉发声时的情况。

科学探究

借助泡沫粒来观察鼓发声时的情况。

科学探究

说话时感觉喉咙部位……

思想与方法

一些物体的微小变化可以进行转换，放大成其他物体的变化，以便于观察，这属于科学观察中常用的“转换法”。

科学探究

思考

这些物体发声时有什么共同点？

科学探究

液体和气体发声时也有这样的共同点吗？

科学探究

设计多种发声办法，分别让液体和气体发声。

将杯子里的水倒入水槽中试一试。

科学探究

吹响透明的口哨，我看到里面的……

科学探究

将观察结果记录在下表中。

科学探究

根据自己的观察，说一说，声音是怎么产生的。

思考

有办法让声音突然停止吗？操作过程中有什么发现？

科学探究

资料

声音是由物体的振动产生的。

反思评价

我们搜（sōu）集了哪几类物体发声和不发声的证据？

它们发声和不发声时各有什么共同点？

研究声音的产生时，我们使用了哪两种新的科学方