人教版三年级下册《古诗三首 清明》教学设计_3.pdfVIP

人教版三年级下册《古诗三首・清明》教学设

计

一、从一场雨开始：把课堂变成“清明”现场

下课铃响，窗外正好飘着细密的雨丝。如果老师这时候直接翻开课本“清明时节

雨纷纷”，孩子们大概只会觉得“哦，又下雨了”。但如果我们换一种方式呢？

想象一下，教室里没有课本，只有那首短短二十八个字的诗。老师不急着讲字

词，而是先问：“同学们，你们在清明节去扫墓过吗？那天空气是什么味道？雨打在脸

上是什么感觉？”

这时候，一个孩子可能会举手说：“我奶奶说那天路上全是花，还有青团的味

道。”另一个孩子可能说：“我那天在哭，因为太想念太爷爷了。”

看，不需要任何复杂的理论铺垫，一首诗，就能瞬间把孩子们拉进那个湿润、哀

思又充满生机的画面里。这，才是我们教《清明》的起点。

二、教学目标：不只是背诵，更是心灵的“对话”

很多老师教古诗，容易陷入“背诵翻译默写”的三件套循环。但在三年级这个年

龄段，孩子们对世界的认知是具体的、感性的。他们不需要把“杜牧”的名字背得滚瓜

烂熟，也不需要把“借问”解释得头头是道。

这节课的核心目标，其实只有三件事