大象版（新教材）小学科学四年级上册第四单元《3 声音是怎样产生的》精品教案.docxVIP

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4.3声音是怎样产生的

课题

4.3声音是怎样产生的

单元

第四单元

学科

科学

年级

四年级

教材分析

本课是第四单元的第3课，在认识光的基础上研究声音，通过让不同物体发声的探究活动，让学生知道声音因物体振动而产生，振动停止，发声停止。

本课的核心知识是“声音因物体振动而产生”，课标对应内容要求“举例说明声音因物体的振动而产生”。教材以“怎样让物体发出声音呢”为问题，通过拨动吉他弦、说话时摸喉咙、吹响小号等活动，让学生感受物体发声时都在振动，再用音叉入水实验直观观察振动，通过对比实验验证“声音是由物体振动产生的”，并认识振动是物体以某一空间位置为中心不断做往复运动。

教学目标

[科学观念]知道声音因物体振动而产生，振动停止，发声停止。

[科学思维]能通过控制变量对比实验，分析推理声音产生的原因。

[探究实践]能设计实验让物体发声并观察振动现象，用音叉入水等方法验证。

[态度责任]能利用声音知识思考求救信号的方法，体会科学探究需要证据。

重点

通过实验认识声音因物体振动而产生。

难点

控制变量对比实验的设计与推理。

学情分析

学生每天都能听到各种声音，知道拍手、说话能发声，但很少思考声音是怎样产生的，容易认为“拍打墙壁墙壁没有振动”等，对“振动”缺乏直观认识。

学生已具备对比实验的方法基础，能通过观察现象进行分析推理，初步了解“控制变量”的思想。本课的主要困难在于