《雨和雪》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册.pdfVIP

《雨和雪》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学

六年级上册

—、学情分析

六年级学生己经学习蒸发、凝结、雾和云，知道云由大量微小水滴、小冰晶

组成。学生见过下雨、下雪，知道雨是液态水，雪是固态水，但是不清楚雨、雪

是如何从云中降落;分不清雨、雪形成的温度条件。学生能够进行模拟降水实验，

具备证据推能力，但是很难区分云内小水滴合并增长的微观过程，容易以为云

里面直接装着雨水。学生存在误区，认为云里只有水滴，不知道高空低温环境存

在冰晶，不明白雪形成需要更低温度。本课承接云雾，认识降水形成过程，区分

雨、雪的形成温度条件，完善水循环降水环节。

二、教材分析

《雨和雪》为本单元第3课。教材从降雨、降雪场景导入，提出驱动问题:

雨和雪是怎么从云里面落下来的？教材解释，云里面悬浮大量微小水滴、小冰晶，

小水滴不断碰撞合并，体积、重量持续变大，空气浮力托不住的时候，就会向下

掉落。下落过程中，如果云层下方温度高于0°C,固态冰晶熔化成液态，降落下

来就是雨；如果云层下方气温持续低于0°C,冰晶不会融化，继续降落，形成雪。

教材设置模拟降雨实验，烧瓶烧水产生水蒸气，水蒸气通入冷容器，不断凝结聚

集，水滴变大滴落，