初中九年级英语Unit 2 Inspiring People Section B读写融合教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit2InspiringPeopleSectionB读写融合教学设计

一、教学内容分析

本课为人教版英语九年级上册Unit2InspiringPeople中SectionB部分，教学范围覆盖2a至Reflecting环节，是整个单元由语言输入走向语言输出、由知识学习走向价值建构的关键课段。2a以问题链形式激活学生关于榜样人物的已有认知，2b至2d呈现一篇关于杰出人物的阅读语篇，承载记叙类人物介绍文章的典型结构——生平概述、困境描述、品质凸显、影响评价，语言上集中体现定语从句、被动语态以及表达钦佩与评价的功能句式。Reflecting环节则引导学生回扣单元主题，完成从读懂他人故事到思考自我成长的升华。

从单元整体视角看，SectionA解决了如何用英语谈论人物及其成就的语言问题，本课段要解决的是如何通过阅读汲取精神力量并用英语表达敬仰之情这一更高阶的任务，承担着读写结合、以读促写的桥梁功能，是本单元重心所在。

二、学情分析

授课对象为九年级学生。经过两年多的英语学习，学生已掌握约1600个课标词汇，具备基本的略读、寻读能力，能够运用一般过去时叙述事件，对定语从句有初步认识但未达到熟练运用的程度。

从认知与情感特点看，九年级学生正处于价值观形成的关键期，对偶像榜样有天然的兴趣与表达欲，但其崇拜对象易泛娱乐化，对何为真正的inspiring缺乏深度辨