2026年人民版六年级教学设计：我为家乡特产代言家乡特产调研.docxVIP

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2026年人民版六年级教学设计：《我为家乡特产代言——家乡特产调研》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“家乡特产”展开，核心内容包括：

地域文化认知：学生通过查阅地方志、访谈长辈、实地考察，了解本地特产的历史渊源、制作工艺、地理标志及其在当地经济与生活中的作用。

信息收集与整理：引导学生运用问卷、访谈、网络搜索、实地拍摄等多种渠道获取第一手资料，并学会对信息进行分类、归纳、可视化处理（如思维导图、数据图表）。

表达与传播：学生以“代言人”身份，制作海报、短视频、直播稿或线上宣传册，运用语言、图像、声音等多模态手段向校内外受众传播家乡特产的文化价值与市场潜力。

价值判断与责任意识：在调研过程中，学生需思考特产的可持续发展、生态保护、非遗传承等议题，形成对家乡的情感认同与社会责任感。

2.单元内容分析

本单元属于跨学科综合实践活动，涉及语文（信息获取、表达写作）、道德与法治（责任意识、法律法规）、科学（生态、食品安全）、艺术（海报设计、视频剪辑）、信息技术（信息检索、多媒体制作）以及综合实践（调研方案制定、项目管理）。单元内容呈现“问题情境—探究实践—成果展示—反思提升”的完整闭环，符合新课标强调的“大概念”“大单元”“大任务”教学理念。

3.单元内容整合

将上述维度进行有机整合，形成四个教学子单元：1.认识