高中一年级信息技术必修1《5.docxVIP

高中一年级信息技术必修1《5.1信息表达》教学设计

一、教材分析

本课选自浙江教育出版社高中信息技术必修模块第一册第五章第一节信息表达。本节内容处于全书知识链的枢纽位置，前承信息的获取、加工与管理，后启信息的发布与交流，是学生从会用工具走向会用技术解决问题的关键一跃。教材以信息表达的多样性为主线，依次呈现了文字、图形图像、声音、动画、视频等表达方式的特点与适用情境，并初步引入信息表达的规范化意识，为学生理解后续的数据编码、网页制作和数据可视化奠定基础。

从课程标准视角看，本节直接对应数据与计算模块中针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势的要求，同时承载信息意识与数字化学习与创新两大核心素养的培育任务。教学中应避免将本课上成软件操作课或纯理论宣讲课，而要让学生在真实任务中体会为什么这样表达换一种表达会怎样。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们生活在高度数字化的环境中，能熟练使用手机拍摄短视频、制作表情包、转发图文，对信息表达有丰富的感性经验，但这种经验存在三个明显缺口：一是经验碎片化，说不清各种表达方式的优劣与边界；二是缺乏情境意识，习惯凭喜好选择表达方式，很少考虑受众与场合；三是规范意识薄弱，对网络表达的版权、准确性和文明性缺乏自觉。高一学生抽象思维渐趋成熟，乐于参与有挑战性的真实任务，小组合作意愿强，这为开展基于问题解决的探究式教学提供了可