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小学二年级科学《帮我指方向》第一课时教学设计

一、教材与学情分析

《帮我指方向》是冀人版科学二年级下册第三单元位置与方向中的第九课，也是本单元由辨认方向走向描述位置的关键一课。教材以小明的妈妈来学校接他，怎样告诉妈妈自己的位置为情境主线，引导学生在真实问题中经历确定参照物—辨认方向—用方向和参照物描述位置的完整过程。第一课时聚焦两个核心任务：一是认识东、南、西、北四个方向，学会用太阳升起的方向是东这一自然标志确定方向；二是初步学会借助参照物，用在……的东面这样的句式描述物体所在的位置。

二年级学生已有前、后、左、右、上、下的空间方位经验，能熟练地用左右描述身边物体的相对位置。但左右方向会随着观察者朝向的改变而变化，而东南西北是固定不变的方向，这是学生认知上的一次重要跨越。这个年龄段的孩子思维以具体形象为主，对东南西北四个字会读会说，可一旦离开教室走到操场，常常分不清哪边是东。教学中必须让学生转身、走动、实地辨认，把抽象的方向概念变成身体里长出来的感觉。

二、教学目标

科学观念：知道东、南、西、北是四个基本方向，知道东和西相对、南和北相对；知道可以利用太阳升起的方向辨认东西，进而推知南北。

科学思维：能根据一个已知的方向，按照东、南、西、北顺时针排列的规律推想出其他三个方向；能把用左右描述与用方向描述进行对比，发现方向描述的优势。

探究实践：能在教室和校园中选择合适的参照物，实地辨认