2026年秋人教版小学三年级数学上册《第三单元毫米、分米、千米》大单元整体教学设计（2022课标.docxVIP

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教学设计说明

项目

内容

授课对象

小学三年级学生（8—9岁）

课题名称

毫米、分米、千米的认识与运用

课时安排

共6课时（含整理与复习1课时）

教材版本

人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册（2026年秋）

单元主题

长度单位再拓展——从毫米到千米的度量世界

大概念

度量是对事物属性的量化描述，选择合适的度量单位是精确表达与交流的前提

核心内容

毫米、分米、千米的认识；长度单位间的进率与换算；长度观念建立；估测与实测

教学重点

建立1毫米、1分米、1千米的长度观念；掌握相邻长度单位间的进率与换算

教学难点

千米长度观念的建立；在真实情境中灵活选择合适的长度单位并进行估测

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为纲领，立足核心素养导向的课程理念，围绕”长度单位”这一核心内容，以大概念”度量是对事物属性的量化描述”为统领，打破传统课时教学中”单位逐个认识、换算反复操练”的碎片化模式，将毫米、分米、千米三个长度单位的学习整合为一个有机整体。

设计遵循三条主线：一是知识逻辑线，从”已有单位（厘米、米）“出发，通过”为什么需要更小的单位”“为什么需要更大的单位”两个驱动性问题，自然引出毫米和千米，再补充分米完善单位体系；二是素养发展线，以”量感”培养为核心，同步发展空间观念、推理意识和应用意识；三是学习方式线，以”校园测量师”项目为载