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2026年五年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：图形的运动（三）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

五年级学生

课题名称

图形的运动（三）

课时安排

共8课时

教材版本

人教版（2024年修订版）

单元主题

旋转的奥秘——从生活到数学的图形变换

大概念

图形的运动是描述空间关系与变化规律的数学语言，旋转作为刚体运动的一种，保持图形形状与大小不变，只改变位置与方向。

核心内容

旋转的三要素（旋转中心、旋转方向、旋转角度）；在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形；利用旋转设计图案；从运动视角探索图形特征与性质。

教学重点

理解旋转的三要素；能在方格纸上将简单图形绕定点旋转90°。

教学难点

画出旋转后的图形（尤其是直角三角形绕顶点旋转90°）；理解旋转前后对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线的夹角等于旋转角。

设计理念与指导思想

本单元是“图形的运动”主题下的第三次深入学习。学生在四年级已初步认识平移、旋转和轴对称现象，对图形运动有了直观感知。五年级的学习不再是简单的现象识别，而是转向用数学语言精确描述旋转运动，在方格纸上实现旋转操作，并从运动视角深化对图形性质的理解。

本设计以“教-学-评”一致性为核心理念，以“大概念”统领单元教学，用“大情境”串联学习活动，以“大任务”驱动深度学习。我尝试将零散的旋转知识统整为“旋转的数学语言”这一核心线索，引