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高一化学“硫及其化合物的转化”复习课教学设计

一、教学背景分析

本课面向高一年级下学期学生，对应人教版化学必修第二册第五章第一节“硫及其化合物”的单元复习。学生已经完成硫单质、二氧化硫、硫酸以及不同价态含硫物质相互转化的学习，但零散的知识点多以记忆方式存储，缺乏结构化整理，面对含硫物质的转化推断题和工业流程题时往往无从下手。复习课的任务不是把新授课重讲一遍，而是帮助学生把“点”串成“线”、把“线”织成“网”，并在真实情境中检验思维的完整性。

从课程标准的要求看，本单元承载着“元素化合物知识结构化”和“证据推理与模型认知”两条素养线。硫元素是中学阶段唯一以四种常见价态（－2、0、＋4、＋6）系统呈现的元素，是训练氧化还原视角的最佳载体。复习课应当把“价类二维图”作为核心工具，让学生在画图、用图、修图的过程中自主建构知识体系。

二、学情诊断

课前通过问卷星平台投放十道诊断题，回收有效答卷四十三份。数据显示：约八成学生能正确书写二氧化硫与氢氧化钠反应的方程式，但涉及“量”的差异（少量与过量产物不同）时错误率上升到百分之四十五；约六成学生能背出二氧化硫的漂白原理，却无法解释“二氧化硫使溴水褪色”与“使品红褪色”的原理差异，存在“见褪色就答漂白”的思维定式；只有不到三成的学生能在不提示的情况下完整画出硫元素的价类二维图；工业制硫酸三阶段的条件选择与平衡移动原理的结合，是错误最集中的区域。

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