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小学四年级心理健康《花钱要有智慧》教学设计

【设计理念】

钱，是四年级孩子既熟悉又陌生的存在。熟悉，是因为他们手里开始有零花钱，校门口的小卖部、文具店是他们每天心之所向的地方；陌生，是因为他们手中的钱来得容易，去得也快，几乎没有孩子认真思考过钱从哪里来、该往哪里去、怎么花才算值。这个年龄段的孩子正处于具体运算向形式运算过渡的阶段，已经能够理解简单的数量关系和因果逻辑，具备初步的规划能力，是开展金钱观念启蒙的最佳窗口期。

本课依据《中小学心理健康教育指导纲要》中关于培养学生初步的生活自理能力和理财意识的要求，立足四年级学生的真实生活情境，以智慧花钱为核心议题，通过体验活动、情境辨析、小组决策、实践规划四个环节，帮助学生区分需要与想要，初步建立量入为出、延迟满足、合理规划的消费观念。活动设计不追求知识灌输，而追求体验生成；不追求道德说教，而追求价值澄清，让每一个孩子都能在活动中照见自己的花钱习惯，在比较与反思中生出属于自己的消费智慧。

【学情分析】

课前对任教班级四十二名学生进行了问卷调查，结果显示：百分之百的学生有零花钱，其中每周零花钱在十元至三十元之间的占六成以上；七成学生承认自己的零花钱不到一周就花完了；当被问及钱花到哪里去了时，排在首位的是零食，其次是卡片、贴纸、盲袋等小玩具；只有不到两成的学生有存钱的习惯；几乎没有学生能说出自己家里一个月的水电费大约是多少。

这些数据背后折射