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高中化学必修一氧化还原反应第四课时综合应用与提升教学设计

一、教学指导思想与设计立意

本课时是鲁科版2019版化学必修第一册第3节氧化还原反应的第四课时，也是本节的收官之课。前三课时学生已经依次完成了氧化还原反应的特征与本质认识、氧化剂和还原剂概念辨析、氧化还原反应与四大基本反应类型的关系等基础内容，本课时的核心任务是把分散的知识点拧成一股绳，引导学生在真实问题情境中完成判断—分析—配平—计算—迁移的完整思维链条。

《普通高中化学课程标准》对本节内容的要求，落在宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想证据推理与模型认知三个核心素养维度上。本教学设计以氧化还原反应的三条主线为骨架：第一条线是概念线，即化合价升降—电子转移—氧化还原的对应关系；第二条线是方法线，即双线桥、单线桥的标注方法和守恒法配平；第三条线是应用线，即氧化还原反应在日常生活、工业生产、环境治.理中的实际价值。三条线相互缠绕，螺旋上升，最终促成学生从会做题向会用化学眼光看世界的转变。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。经过三周多的高中化学学习，学生已经掌握了化合价的判断方法，能够识别常见元素的化合价变化，初步建立有化合价升降的反应就是氧化还原反应的判断标准。从前三课时的课堂反馈和作业批改情况看，学生存在三类典型困难。

第一类困难出在本.质理解层面。部分学生能背出失电子、化合价升高、被氧化、作还原剂的口诀，但一旦遇到陌生