部编版小学一年级语文上册课文朗读专项指导教学设计.docx

部编版小学一年级语文上册课文朗读专项指导教学设计

一、教材分析

（一）部编版一年级上册教材的朗读编排逻辑

1.全册教材遵循“从易到难、螺旋上升”的朗读能力培养路径

（1）入学教育单元以跟读、齐读三字韵语为起点，培养学生开口朗读的基本习惯；拼音单元穿插儿歌、短语朗读训练，重点落实读准字音的要求；课文单元从2-3句的短片段逐步过渡到8-10句的浅近短文，依次提出“不添字漏字”“读好停顿”“读出不同语气”的分层要求，将朗读能力的培养拆解到每一课的课后题中，比如《秋天》课后题要求读好“一”的变调，《小小的船》课后题要求读好叠词的节奏，《雪地里的小画家》课后题要求读好问句和感叹句的语气。

（2）本次朗