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小学三年级综合实践活动《告别不良饮食习惯》教学设计

一、设计理念与学情分析

《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出，综合实践活动课程要从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质。三年级学生正处于习惯养成的关键期，他们爱吃零食、挑食偏食、进餐时注意力不集中等现象普遍存在。蒙沪版教材将告别不良饮食习惯设置为综合实践活动单元，正是抓住了这一成长契机，让健康知识不再是枯燥的说教，而是学生亲历调查、亲身体验、自觉改变的成长过程。

本课执教对象为小学三年级学生。这一阶段的孩子好奇心强，乐于动手，有意注意的时间约能维持二十分钟左右，抽象思维尚处于起步阶段，需要借助实物、图片、游戏等直观手段支持学习。课前我通过班级问卷摸清了底数：全班四十二名学生中，经常不吃早餐的有七人，偏爱油炸食品和含糖饮料的超过半数，能做到荤素搭配、不挑食的不足三分之一。这组数据本身就是最好的教材，把它交还给学生，儿童才会真正被触动。

二、教学目标

价值体认目标：学生通过调查与体验活动，认识到不良饮食习惯对身体的危害，萌发我的健康我做主的责任意识，愿意主动告别不良习惯。

责任担当目标：学生能够以小组为单位完成家庭饮食调查，在合作中学会倾听、分工与表达，初步形成为家庭健康出谋划策的小主人翁意识。

问题解决目标：学生能运用分类、比较、简单统计等方法整