高中一年级信息技术《编程解决问题——以算法与程序实现为核心的探究实践》教学设计.docxVIP

高中一年级信息技术《编程解决问题——以算法与程序实现为核心的探究实践》教学设计

一、设计理念与依据

本课立足《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》对计算思维核心素养的要求，以沪科版必修一《数据与计算》第三单元第二节编程解决问题为内容载体，面向高中一年级学生开展教学。高一学生已经完成了数字化学习、算法描述等前置内容的学习，具备了算法三种基本控制结构的初步认知，但尚未建立用程序完整解决一个真实问题的完整体验。本课设计的核心立意在于：让学生经历从问题抽象、算法设计到编码实现、调试完善的完整工程闭环，把会读程序提升为会写程序，把看懂算法提升为用算法改造世界的初步能力。

计算思维的培养不能靠讲授完成，只能在真实的问题解决过程中生长。本课摒弃逐句讲解语法的传统路子，采用情境驱动—任务拆解—支架递进—迭代优化的组织方式，让学生在登台阶、做统计、找规律的层层任务中，体会程序是思维的物化，代码是算法的语言外壳，而调试则是人与机器之间最诚实的对话。

二、教材分析

本节内容在沪科版必修一教材体系中处于承上启下的枢纽位置。前面学生已经认识算法、学会用自然语言、流程图和伪代码描述算法；本节则要求学生把流程图翻译为可运行的Python程序，涉及顺序、选择、循环三种结构在Python中的具体实现，以及数据类型、变量、赋值、输入输出、条件表达式等基础知识。教材给出的案例贴近生活，强调分析问题—