小学三年级道德与法治“家乡的邀请”主题探究活动教学设计.docx

小学三年级道德与法治“家乡的邀请”主题探究活动教学设计

【学情诊断与设计原点】

三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对直观可感的事物抱有天然的好奇心。本课统编版教材编排于三年级下册，是学生在完成“我爱我家”“我们的学校”等单元学习后，首次以家乡为认知对象展开社会性学习的起始课。学生对家乡的认知往往停留在“住的地方”“有好吃的好玩的”层面，缺乏对家乡自然风光、民俗文化、特产资源的系统性认识，更未形成主动介绍家乡、宣传家乡的公共表达意识。教学中需紧扣学生生活经验，将抽象的家乡概念转化为可触摸、可描述、可分享的具体内容，让学生在语言运用、资料搜集、情感生发的过程中，自然建构起热