一年级上册数学：第3单元-加与减（一）-教案一共有多少.docVIP

一共有多少

【教学内容】

一共有多少

【教学目的】

1.通过熟悉的情境和操作活动,体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。

2.认识“+”,会读加法算式,会根据直观图在加法算式中填数。

3.激发学生学习加法计算的兴趣。

【教学重难点】

重点:学生亲身体验,利用身边的物体摆一摆、说一说,初步理解加法的含义。

难点:学生能够看图说图意并能正确列式计算。

【教学过程】

一、情境导入

同学们,老师的左手有2支铅笔(板书:2),右手有3支铅笔(板书:3)。想一想,如果合在一起,一共有多少支铅笔?

学生可能会说:

?1、2、3、4、5,一共有5支铅笔。

?3之后是4、5,一共有5支铅笔。

同学们说得对,可以合起来一起从头开始数,也可以接着其中的一个数往后数,不管怎么数,都是一共有5支铅笔。今天这节课我们就一起来研究“一共有多少”这类问题的解决办法,看谁最聪明。(板书课题:一共有多少)

探究新知

1.看图画一画。

熊猫可是我们国家的国宝,最喜欢吃竹子了。图中的熊猫在干什么?(课件出示:教材第24页插图)

有3只熊猫在吃竹子。有2只熊猫在玩皮球。

3只吃竹子的熊猫,我们就可以先画3个圆,2只玩皮球的熊猫,就再画2个圆,合起来一共就是5个圆。

3+2=5

?

加号

这个符号叫作加号,表示合起来的意思。这个算式应该这样读