小学美术湘美版（2024）一年级上册第一单元上学啦《第4课 上学路上》教学设计（2025秋编）.pdfVIP

小字美木湘夫放(2024)一年级上册《弟4课上字路

上》致字设计

一、核心素养目标

1.审美感知:迪过欣资课本范例与同龄作品,感知上学路线图中“道路一景物一标识

的组合夫感,能说出目已昌欢的画画元系及埋田

2.乙不表现:掌理“定位一连线一添画”时弦画步骤,配用间单残亲、图形表现家

学校的位置及沿述景物,尝试用也彩表达情感

3.创意实践:结合个人经历,在路线图中添加独符细节(则喜欢的两店、陪件的家人)

展现个性化的上字场景。

4.文化理解:体会路线图“指引万同、记录生洁”的实用价值,增强对校园周边坏境

归属感与观繁意识,

二教材分析

本课选目湘美放2024一年级上册弟一单元“上学啦”,课本原文如卜

“太阳当空照,化儿对找笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包

上学的路上真热制!有红绿指引万同,有大树站岗,有前店并[迎客,还有小伙得

开用刚行。

看看这些小朋反画的上学路线图,他们都画丁哪些地万?用什么线条连接家和学校呢

试看画出你的上字路线吧,让大家石有你路上的反现!”

教材以儿歌导入,结合生洁场景图与学生作品范例,紧扣“人学适应”核心需求,迪过

路线图例作帮助学生梳理柠园周功环境,兼且实用性与严术性

三、致学重点与难点

教学重点:军握上学路线图的基本构成(起点、终