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小学四年级口才课程童话剧招聘教学设计

一、设计理念

本课属于小学四年级课后服务口才课程，以童话剧《招聘》第三课时为载体，将口语表达训练融入戏剧表演情境之中。童话剧天然带有角色、对话、冲突与情感，是训练学生吐字归音、语气变化、体态表达和合作倾听的优质材料。义务教育语文课程标准强调，口语交际教学应在真实的交际情境中进行，引导学生在具体的实践中学会倾听、表达与应对。本课把“招聘”这一贴近生活又充满想象色彩的情境搬进口才课堂，让学生在扮演动物公司招聘者的过程中，经历从“说清楚”到“说生动”再到“演自如”的进阶。

四年级学生处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们有强烈的表演欲望，但普遍存在声音偏小、语气平淡、肢体语言僵硬、轮到自己发言时紧张忘词等问题。本课不以排练出一场完美的演出为目标，而以“让每一个学生的声音都被听见、被改善”为宗旨，把台词训练、气息训练、表情管理与团队协作分解为若干可操作的阶梯，让不同程度的学live生在同一堂课里都能获得可见的成长。

二、教材与学情分析

《招聘》第三课时承接前两课时的内容：第一课时学生初读剧本，圈画生字词，了解故事梗概，即森林里的大象总经理要为公司招聘一名守夜员，猫头鹰、袋鼠、猴子、小白兔等纷纷前来应聘；第二课时学生分角色通读剧本，初步感知人物语言的性格色彩。第三课时的核心任务是在理解人物的基础上完成舞台呈现，重点解决“怎样用声音和体态把角色立起来”