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直面教育非实证研究

【摘要】人类使用非实证研究方法所取得的教育认识成果是不容忽视的，但客观上却存在着对教育非实证研究的质疑和贬抑。应当说这样的质疑和贬抑多少有些意气用事，并不能使教育非实证研究无端地消逝。实际上，“教育”具有非经验和非事实的侧面，这就决定了非实证方法在教育学研究中的必然存在；而“教育”的非自然性，则决定了教育学研究中的求知和致用目的达成，均须以非实证方法为主导。非实证是与实证相对应的存在，因而在完整的研究方法思考中，理应对等地构建出其具体的内容结构，而思辨和解释应是其核心要素。在哲学和人文社会科学各领域研究的影响下，教育非实证研究目前已呈现