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智能时代的教育改革：教育社会实验的演化及其价值回应

【摘要】社会转型期的时代背景推动了智能时代的教育改革。如何系统化地认识与研究当下的教育改革，同时科学合理地设计教育实践的干预策略，是当下教育改革与发展面临的两个核心问题。本研究从历史学、社会学和教育学三个视角出发，通过探讨教育实践及其理论发展的历史背景，从认识论的角度梳理了教育社会实验生成演化的四个阶段，包括教育实践理论启蒙与初步探索的“前认识阶段”、教育实验形成与规范化的“前研究阶段”、从教育实践社会化到教育实验社会化的“后实践阶段”，以及从关注教育实践到关注教育社会实验的“后研究阶段”。作为价值回应，