2026年新中图版地理六年级下册《第二单元近观地区》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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《第二单元近观地区》大单元整体教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级下学期学生（12—13岁）

课题名称

第二单元近观地区

课时安排

共12课时（含单元起始课、主体探究课、跨学科实践课、单元总结课）

教材版本

2026年新中图版地理六年级下册

单元主题

近观地区——从身边到远方的人地关系

大概念

地区是人类与自然环境相互作用形成的具有特定空间结构和人文特征的区域单元

核心内容

地区的概念与特征、地区差异、地区联系、地区发展

教学重点

理解地区的空间特征与人地关系；运用区域认知方法分析具体地区

教学难点

综合分析地区内部要素的相互作用；建立可持续发展观念

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣地理课程四大核心素养——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。设计理念突出三个转向：从知识本位转向素养本位，从教师讲授转向学生主体建构，从碎片化记忆转向结构化理解。

整体设计遵循”大单元—大情境—大任务—大评价”的逻辑主线，将原本分散的课时内容整合为”认识地区—比较地区—联系地区—展望地区”四个递进的学习阶段。每个阶段设置真实情境任务，让学生在解决真实问题的过程中完成知识建构、能力提升与价值塑造。

特别强调”做中学、用中学、创中学”的教学理念，通过实地考察、模拟决策、项目调研等方式，让地理学习走出课本、走进生