一月个人思想汇报-师德师风个人思想汇报(3篇).docxVIP

一月个人思想汇报-师德师风个人思想汇报(3篇)

第一篇

一月以来，我在高一年级两个班的语文教学及班主任助理工作中，始终以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为行为标尺，把师德师风要求贯穿期末备考、学生帮扶、校园活动等每一项具体工作，在实践中深化对立德树人根本任务的理解，也在自我检视中梳理出诸多需要改进的问题。

期末备考阶段，我最先调整的是教学重心，不再单纯以提分作为唯一目标，而是把“关注每一个学生的学习状态与情绪变化”放在首位。高一（1）班的林晓是我最先注意到的学生，十二月中下旬她的语文成绩突然从班级中游掉到倒数第五，周记里的内容也从之前记录校园生活的轻松笔触，变成了“家里的空房子越来越大，我连背书的地方都没有”“回声太大，把知识点都冲散了”这类压抑的表述。我没有直接在课堂上提问她，而是趁着课后服务的间隙，约她到教学楼旁的紫藤架下谈心——那是她周记里提过的、觉得最安静的地方。一开始她攥着校服衣角不肯说话，直到我说起“我高中的时候也经历过家里的变故，那时候总觉得躲在紫藤架下，风就能把烦心事都吹走”，她才突然哭出来，说父母刚协议离婚，妈妈搬去了外地，爸爸每天加班到深夜，她一个人在家总觉得害怕，根本静不下心复习。那天我陪她坐了四十分钟，没有讲大道理，只是听她倾诉，最后和她约定，每天课后服务的最后二十分钟，我帮她梳理当天的复习难点，也可以听她说说话。之后的三周里，我每天都会根据她的接受度调