小学一年级道德与法治《垃圾分类我能行》主题班会教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治《垃圾分类我能行》主题班会教学设计

一、设计意图与课程定位

垃圾分类作为城市精细化管理的重要标志，已上升为国家战略。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确要求低年级学生在“社会生活”领域初步了解公共生活规则，养成遵守规则的习惯，树立环保意识。一年级学生思维具象、形象直观占主导，抽象逻辑思维萌芽，对“可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾”四大类别的界定边界模糊，易混淆“可回收”与“其他”，难辨“厨余”与“有害”。本设计立足“生活即课程”，将抽象分类标准转化为可感知、可操作、可迁移的生活体验，通过情境创设、游戏闯关、实地演练、家校共育四维融合，引导学生从“会分类”向“愿分类、懂分类、带头分”跨越，落实立德树人根本任务，培育生态文明核心素养。

二、核心素养导向的教学目标

1.政治认同与道德修养：理解垃圾分类是保护环境、变废为宝的必要举措，萌发爱护家园、造福子孙后代的朴素情感，自觉践行社会公德。

2.法治意识与规则意识：知晓《上海市生活垃圾管理条例》（或当地相关法规）中居民投放义务，明确“分类投放、不乱丢弃”是公民应尽法定义务，初步建立规则底线思维。

3.健康人格与自我发展：在分类实操中锻炼观察比较、归纳推理能力，体验变废为宝的创造乐趣，建立“我能行”的自我效能感，养成细心、耐心、责任心等良好品质。

4.社会参与与实践创新：掌握“湿干分离、有害