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2026年新北师大版小学数学二年级下册《第四单元测量》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

二年级学生

课题名称

第四单元测量

课时安排

8课时

教材版本

2026年新北师大版小学数学二年级下册

单元主题

测量——认识长度单位，建立量感

大概念

测量是标准单位的累加，统一单位便于交流与比较

核心内容

认识分米、毫米、千米，掌握长度单位间的进率关系，能进行简单的单位换算，能估测和测量物体的长度

教学重点

建立1分米、1毫米、1千米的长度观念，掌握长度单位间的进率，能正确选择和使用长度单位

教学难点

长度单位间进率的理解与运用，长度估测能力的培养

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，围绕“量感”这一核心素养的培育展开。测量是儿童认识世界的基本方式之一，二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对长度的感知往往停留在直观比较层面，缺乏对标准单位的系统认知。本单元通过创设真实的生活情境，引导学生经历“感知—体验—建构—应用”的完整学习过程，帮助他们在操作中建立清晰的单位表象，在换算中理解进率本质，在估测中发展空间观念，最终形成初步的量感。

教学设计遵循“教—学—评”一致性原则，以大概念“测量是标准单位的累加”统领教学，将零散的知识点整合为有意义的认知结构。每个课时都围