26秋六年级上册语文习作五《围绕中心意思写》—教学设计.docVIP

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《围绕中心意思写》教学设计

课题

《围绕中心意思写》

主讲教师

课时

1课时

教材分析

本单元是部编版小学语文六年级上册第五单元的习作教学，主题为“围绕中心意思写”。教材以汉字为载体，引导学生通过一个感受深刻的汉字，表达独特的情感与思考，是培养学生聚焦中心、合理选材、详略安排等写作能力的关键内容。

从编排逻辑看，教材先通过“说文解字”环节解析“悔”“望”等汉字的文化内涵，让学生体会汉字与情感、生活的关联；再明确习作要求，引导学生选择汉字并确定中心意思；接着通过例文《爸爸的计划》《小站》，展示“用不同事例”和“从不同方面”表达中心的方法；最后通过列提纲、习作实践，帮助学生将方法转化为能力。

从学生发展角度，六年级学生已具备初步的叙事能力，但常存在“中心不突出”“选材零散”等问题。本单元通过汉字这一文化符号，既降低了立意难度（汉字本身蕴含情感指向），又通过“多事例/多方面”的结构化表达，帮助学生建立“中心意思—材料选择—详略安排”的写作逻辑，为初中议论文写作奠定基础。

期间还融入“征文大赛”情境，将写作与生活实践结合，注重情感真实与表达个性，体现“文以载道”的语文核心素养，符合新课标“语言运用”“文化自信”“思维能力”“审美创造”的培养目标。

教学目标

1.理解“