六年级英语教学设计 What did you do last Saturday.docxVIP

六年级英语教学设计WhatdidyoudolastSaturday

教学内容分析

从《普通高中英语课程标准（2022）》对应的九年级下册要求出发，本课定位于情境问答单元的“过去时态+时间状语”细分目标。知识技能图谱显示，学生需辨认动词过去式形式，准确使用助动词did，掌握疑问句结构并在口头交际中灵活运用。该环节在时态链中承接现在进行时的“正在做”，并为后续叙事写作铺设时间轴。过程方法路径上，课标强调“交际任务驱动”，教师可将课堂设计为信息差游戏，让学生通过提问回答循环完成信息收集，培养信息加工与语义推理能力。素养价值渗透方面，把“上周六的活动”与学生的真实生活挂钩，激发学生记录与分享经历的习惯，间接培养时间管理与自我反思的素养。

学情诊断与对策

学生普遍已经掌握一般过去式的肯定句，但在否定句和疑问句的形态转换上仍有混淆，尤其是“did+动词原形”的结构经常被误写为“did+动词过去式”。课堂观察显示，视觉型学生对动词变化图谱反应快速，听觉型学生在听力情境中表现更好。形成性评价计划采用即时抽问、同伴检查和小组练习三层次监控。针对不同层次，教师准备了“句型卡片”供低水平学生拼接；为中等学生设置情境对话卡；为高水平学生提供开放式情境让其自行构造过去式叙述。

教学目标

学生在完成本课后，能够在情境对话中自然使用did+动词原形构成的过去时疑问句，准