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中小学随班就读配套服务规范

1适用范围

本规范适用于普通中小学（含九年一贯制学校、特殊教育学校普通班）义务教育阶段随班就读学生的配套服务管理，高中阶段随班就读配套服务可参照执行。本规范明确随班就读工作的岗位责任、评估认定、教育安置、教学调整、支持保障、监测评估全流程要求，是学校开展随班就读工作的执行依据，也是教育行政部门、残联、卫健等相关部门协同履职的参考标准。

2规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件；凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

《中华人民共和国义务教育法》（2018年修正）

《残疾人教育条例》（2017年修订）

《教育部关于加强普通学校随班就读工作的意见》（教基〔2020〕4号）

《普通学校随班就读资源教室建设与应用指南》（教基厅函〔2020〕13号）

《义务教育阶段盲、聋和智力障碍学生课程标准（2016年版）》

《残疾人残疾分类和分级》（GB/T26341-2010）

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》

3术语和定义

3.1随班就读

指存在视力障碍、听力障碍、言语障碍、肢体障碍、智力障碍、精神障碍（以自闭症为主）、多重障碍等残疾类型，具备接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年，安置在普通中小学班级，与普通学生共同接受教育的安置形式。

3.2个别化教育