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初中八年级数学作线段的垂直平分线教学设计

一、教材与学情分析

本节课选自人教版八年级数学上册第十五章第一节第2课时，核心内容是作线段的垂直平分线。在编排上，它承接第1课时对线段垂直平分线性质定理与判定定理的学习，又开启了后续轴对称作图、角平分线作法以及三角形外心等内容的探究，是尺规作图从会画走向懂理的关键一课。新教材强调作图活动与推理表达的融合，要求学生在动手操作的基础上理解作法的合理性，本课时恰好提供了作一条线到证一条线的完整训练场。

学生已具备的基础包括：认识线段垂直平分线的定义，掌握线段的垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等这一性质定理及其逆定理，会用直尺和圆规作与已知线段相等的线段，会作已知角的平分线的雏形操作。同时，部分学生存在两个典型困难：一是把尺规作图当成机械的照葫芦画瓢，不清楚每一步弧痕的几何意义；二是把作图与证明割裂开来，问为什么这样作就垂直平分时束手无策。因此，本课的教学设计以作图—说理—应用为主线，让学生在真实的问题情境中完成从操作到推理的思维跨越。

二、教学目标

1.知识与技能：能用直尺和圆规作出已知线段的垂直平分线，能过直线上（或直线外）一点作已知直线的垂线，理解作图中两处弧痕交点性质的几何依据。

2.过程与方法：经历提出作图任务—尝试操作—证明合理性—迁移应用的探究过程，体会利用两点确定一条直线将作线的问题转化为作点的问题的化归策略，发展几何直观