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2026年浙科高中生物学选择性必修2生物与环境《第一章种群》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

高二年级学生（选考生物方向）

课题名称

种群——从“个体行为”到“群体智慧”的系统思维构建

课时安排

8课时（含1课时单元回顾与评价）

教材版本

浙江科学技术出版社（2023年修订版）

单元主题

在动态变化中理解种群的生存逻辑与生态智慧

大概念

种群是生命系统宏观层次的基本单位，其数量特征、增长规律与动态调节共同构成理解生态稳态的逻辑起点

核心内容

种群密度及其调查方法、出生率与死亡率、迁入与迁出、年龄结构、性别比例等特征；种群指数增长与逻辑斯谛增长模型；种群数量波动类型及密度制约与非密度制约调节因素；环境容纳量在实践中的应用

教学重点

种群数量特征之间的内在联系与模型建构；逻辑斯谛增长模型的生物学意义与现实解释力；种群动态调节机制的比较分析

教学难点

从真实数据中抽象出种群增长模型并进行预测；理解密度制约因素反馈调节的时滞效应；形成“种群—群落—生态系统”的层次化生态观

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》为根本依据，同时吸收《义务教育课程标准（2022年版）》中强调的真实情境、学科实践与综合学习等理念，将“教-学-评”一致性原则贯穿始终。设计立足学生前概念，以“凤眼莲入侵”这