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小学二年级心理健康教育第12课学习要专心教学设计

【设计理念】

专心是二年级学生开启良好学习品质大门的第一把钥匙。华中师范大学出版社出版的二年级心理健康教育教材全一册中，学习要专心这一课承接了低年级学生注意力发展的关键期。心理学研究表明，七至八岁儿童的无意注意仍占主导地位，有意注意的维持时间大约为十五到二十分钟，他们容易被新鲜刺激吸引，被外界声响打断，这是身心发展的自然规律，不是孩子的过错。

因此，本课设计不采用说教方式告诉学生你要专心，而是让学生在故事、游戏、体验中亲自感受专心是什么样子，发现分心给自己带来的麻烦，然后从自己内心长出我想专心的愿望。教学遵循感知—体验—辨析—迁移的路径，将抽象的心理品质转化为学生看得见、听得见、做得到的具体行为。

一、学情分析

二年级的学生经过一年多的小学生活，已经建立了基本的课堂规范，能够听懂教师的指令，知道上课应该坐端正。然而从日常教学观察来看，这一阶段学生身上普遍存在四类现象：一是上课时目光漂移，窗外的鸟叫、走廊的脚步声都能把他们带走；二是手里放不下东西，橡皮、尺子、铅笔头都能变成玩具；三是听讲大概其，老师提问时常常答非所问，说明信息根本没有真正进入大脑；四是作业拖拉，写两分钟就要削铅笔、喝水、上厕所。

同时，二年级学生具有很强的向师性，喜欢听故事，热衷参与游戏竞赛，渴望得到老师的肯定和同伴的认可。这些特点正是本课可以借力的地方。教学要顺应他