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2026年三年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：小数的初步认识（读写、大小比较、简单加减法）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

三年级学生

课题名称

小数的初步认识（读写、大小比较、简单加减法）

课时安排

7课时（含1课时综合实践）

教材版本

人教版（2024修订版）

单元主题

生活中的小数

大概念

小数是十进制计数法从整数向更小单位的延伸，与整数、分数在计数单位上具有一致性。

核心内容

结合具体情境初步认识小数，会读写一位小数；结合长度、货币等模型比较小数大小；进行一位小数的不进位、不退位加法和减法。

教学重点

在具体情境中理解小数的现实意义，掌握一位小数的读写、大小比较和简单加减法。

教学难点

理解小数部分与整数部分计数单位的关系，以及小数加减法竖式中“小数点对齐”的算理。

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为导向，以大单元整体教学为框架，落实“教—学—评”一致性理念。三年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键期，小数概念的学习不能脱离生活场景。教师需创设真实、连贯的大情境，让学生在“做数学”中经历小数概念的建构过程。本设计将单元内容统整为“班级成长记录册”项目，学生通过测量身高、记录体重、核算购物清单等活动，感知小数的产生、读写、比较与运算，实现知识学习与素养发展的深度融合。教学过程中，注重过程性评价与表现性评