2026年人教版小学四年级数学下册《第六单元小数的加法和减法》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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教学设计说明

项目

内容

授课对象

小学四年级第二学期学生

课题名称

第六单元小数的加法和减法

课时安排

共7课时（含单元整理与复习1课时、综合实践1课时）

教材版本

人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册（2026年修订版）

单元主题

小数加减法的意义、算理与运算能力培养

大概念

计数单位一致性与运算算理贯通

核心内容

小数加减法的计算方法、混合运算、整数运算律推广

教学重点

小数点对齐计算的算理理解与运算技能形成

教学难点

计数单位统一思想在小数加减法中的深度理解与灵活运用

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为纲领，立足核心素养导向的课程改革方向，围绕”计数单位一致性”这一大概念，打破传统课时教学中”只讲算法、不究算理”的浅层学习模式。设计秉持”理解数学本质、经历知识形成、发展关键能力”的总体思路，将小数加减法的知识学习置于”校园运动会数据统计”的真实情境之中，以”数据整理员”的角色任务驱动学生经历”发现问题—探究算理—建构算法—应用拓展”的完整学习过程。

在教学设计中，我特别关注三个维度的融合：一是数学知识与现实生活的深度融合，让每一个计算任务都有真实的背景意义；二是算理理解与技能形成的螺旋递进，不因追求熟练度而跳过理解环节；三是独立思考与合作交流的有机配合，让每个学生都能在原有基础上获得发展。同时，设计充分考虑了四