繁 星第二课时课件-2026-2027学年统编版四年级上册语文.pptxVIP

繁星;上节课我们认识哪些生字？;检测预习;繁星密密麻麻忘记谈话

渐渐模糊周围飞舞

柔和梦幻怀抱沉睡;文章第3自然段运用了哪些修辞手法，你感受到了什么？;排比。排比的句式增强了语言的韵律感，将海上之夜的独特韵味描绘得淋漓尽致，营造出如童话般唯美空灵的意境。;拟人。将繁星赋予人的神态与动作，视其为亲密的知己。这种物我交融的笔触，不仅让夜空充满灵动的生命力，更流露了作者对星空极致的热爱。;在海上，作者不仅看到了美丽的星空，还和星星进行了对话。他用拟人的手法，写星星“对我眨眼”“小声说话”，把星星当成了朋友。他还用排比的手法，从不同角度写出了海上之夜的美好。此时，作者的心情是完全放松和沉醉的，星空就像他的家一样，让他感到温暖和幸福。;我们把三次观星的经历放在一起对比。大家会发现，同样是星星，在不同的时间和地点，作者的感受却完全不同。这是为什么呢？;并非星星变了，而是作者的年龄、经历与心境发生了变化。不同的人生阶段，眼中的风景便染上了不同的情感色彩。

这种写法，就是我们常说的“景随情移”，也就是景物会随着作者情感的变化而变化。景为情生，情因景浓，让文字更具感染力。;本节课我们深度赏析《繁星》，品