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高中通用技术选择性必修《3.3走进数字电路——与或非门》教学设计

一、教学设计的总体立意

本节内容选自苏教版（2019）高中通用技术选择性必修1《电子控制技术》第三章电子控制系统的设计与制作中的走进数字电路。在此之前，学生已经学习了数字信号与模拟信号的区别，初步建立高电平低电平的概念，认识了门电路是构成数字电路的基本单元。本课聚焦与门、或门、非门三种基本逻辑门电路，是后续学习组合逻辑电路、触发器乃至简单电子控制系统设计的逻辑起点。

本课的设计立意可以概括为一句话：让逻辑从生活中长出来，让电路从逻辑中生出来。学生普遍对门电路三个字有距离感，认为那是大学电子专业的内容。教师的首要任务不是讲解真值表，而是消解这种陌生的畏难情绪，让学生意识到与、或、非不是符号游戏，而是每个人每天都在使用的思维方式的电路化表达。当一个人说钥匙和指纹同时具备，门才能开，他已经说出了与逻辑；当一个人说按下按钮或挥手感应，灯都会亮，他已经说出了或逻辑。教学设计的根本策略，就是把学生的语言逻辑、生活经验，一步步翻译为真值表、逻辑符号和集成芯片。

二、课程标准与核心素养的定位

本课对应的课程内容要求主要是：知道数字电路中最基本的逻辑关系；认识与门、或门、非门的基本逻辑功能及其表示方法；能用基本逻辑门电路分析简单的数字电路功能。从核心素养角度审视，本课承担着四方面的培育任务。

技术意识方面，学生要认识到数字技术是信息社