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差异化教学策略在班级授课制中的实施路径

一、引言：班级授课制下差异化教学的现实需求

班级授课制作为当前主流的教学组织形式，以其高效性、系统性的优势，实现了大规模知识传授与人才培养的目标，但在实践中也暴露出明显的局限性——统一的教学进度、内容与评价标准，难以兼顾学生个体在知识基础、学习风格、兴趣需求及认知能力上的差异，容易导致“优生吃不饱、中等生提不高、学困生跟不上”的两极分化现象（叶澜，2001）。在此背景下，差异化教学作为一种以学生为中心的教学理念与策略，逐渐成为破解班级授课制困境的重要方向。

差异化教学由美国教育学者汤姆林森提出，其核心是“在班级授课制框架内，教师基于学生的个体差异，灵活调