2026年冀教版三年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：辨认方向.docxVIP

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《2026年冀教版三年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：辨认方向》

教学设计说明

项目

内容

授课对象

三年级学生

课题名称

辨认方向

课时安排

5课时

教材版本

冀教版《数学》三年级下册（2026年修订版）

单元主题

图形与几何——方向与位置

大概念

空间方位的确定与表达依赖于参照系和方向词的系统运用

核心内容

认识东、南、西、北四个基本方向，能用方向词描述物体所在的位置；认识平面图上的方向，会看简单的路线图；利用太阳、指南针等自然或工具辨认方向

教学重点

在现实情境中正确辨认东、南、西、北，并能用这些方位词描述物体间的位置关系；理解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定

教学难点

根据一个方向推断其他三个方向，形成空间方位感；在实际场景中灵活运用方向知识解决路线问题

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，秉持“教-学-评”一致性原则，以“大单元”视角统整教学内容。三年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键期，空间观念的形成需要大量感性经验支撑。设计中，我们摒弃了孤立的方向记忆，转而以“校园小导游”为大情境，将辨认方向的知识融入真实的校园环境探索中。通过“观察太阳—使用指南针—绘制平面图—设计路线”这一进阶任务链，让学生在“做中学，用中学”，逐步从身体感知过渡到符号表征，实现空间观念的螺旋上升。评价嵌入